出版社/著者からの内容紹介
指導書は朱書き形式で,赤字で書かれた英文をそのまま子どもたちに語りかけるだけで授業ができるすぐれもの。CDは,先生(ご家族)のための練習用。CDスクリプトには,先生(ご家族)と子どものやりとりも収録。先生(ご家族)方も、少し経験すればコツがつかめる指導書です。なかには,ご自分の英語力に不安をもたれる先生(ご家族)がいるかもしれませんが,「JUNIOR COLUMBUS 21」の指導CDには,活動を進める際の発話のモデルを収録しました。発音の確認はもちろんですが,聴いているうちに,明日からの授業のイメージもわいてくるはずです。どうか自信をもって,子どもたちに英語で話しかけてください。車の免許と同じでちょっと不安でも運転しないとうまくなりません。若葉マークは1年目だけ。
【小学校英語では「類推」がキーワード】
「JUNIOR COLUMBUS 21」には,興味深い写真や絵が数多く載っています。これらを指差したりしながら英語で話しかけることで,子どもたちは,その意味を「類推」することができるでしょう。
"Where do you live?" という質問に子どもたちが反応できなかったら,"I live in Yokohama." "He lives in Tokyo." と言ってから,"Where do you live?" ともう一度たずねれば,きっと半数以上の子どもが,自分の住んでいる場所の名前を言うでしょう。そうなれば,何人かに同じ質問をするうちに,全員が質問の内容を理解でき,必然的に同じ英語を使って,同じ質問を繰り返すことができます。このような工夫があれば,先生(ご家族)も日本語を使わなくてもすむはずです。また,英語で質問をしたとき,子どもが質問の内容を理解できない表情をすると,次に,その英語をゆっくり話そうとする方がおられます。でも,わからない英語は,ゆっくり話しても一語一語発音しても,わかるものではありません。提示するものを用意したり,質問のしかたを工夫したりすることで,子どもたちにとって「わからない英語」が,「わかる英語」に変身します。
【「聞くこと」が大事にされるべき】
乳幼児が母語を習得するとき,じっと言葉を聞きながら,体の中にその音をためていく時期があります。コップに水を入れて,そのコップに水がいっぱいになった後,自然に水がこぼれだすように,言葉も,ある程度の量がたまらないと自然にはあふれだしません。小学校英語活動は,これと同じく,音を聞いて体にためる時期と考えていいでしょう。「聞くこと」を最優先した活動が求められます。目先の結果を求めて,すぐに言わせようとしないことこそ,先生(ご家族)方が心がけるべき点です。もちろん,子どもたちは先生が言った英語の中から,多くの語句を聞き取り,それを自分でも言ってしまいます。これは,言わせているのと違って,子どもたちの自発的行為ですから,自由に繰り返させておいていいわけです。
【「色」を使った指導のケース -低学年と高学年の違い-】
例えば,同じ「色」を扱った活動でも,【低学年】では,色を見せて色の名前をたずねる活動,【中学年】では,混ぜたらどんな色に変化するかをクイズにして,実際に色を混ぜる活動,などが考えられます。さらに,【高学年】では,色とイメージを結びつけて,「春は何色?」「今日の気持ちは何色?」などをたずねる活動もできるでしょう。どの活動も,"What color is this? What color will it be? " "What color is your heart?" など,あまり難度に変化のない英語で対応できます。子どもたちに期待する答えも,色の名前だけです。「JUNIOR COLUMBUS 21」のBOOK1には,「Colors 色がいっぱい」「What colors can you see? どんな色が見える」,BOOK2には,「How many colors does this flag have? 世界の国旗」というUnitがあります。どれも色を話題にした活動ですが,学年に合わせて,内容の知的レベルをだんだんに上げています。同じ英語を使って,内容に変化をつけるヒントにしてください。